การจัดอันดับมหาวิทยาลัยนานาชาติได้กลายเป็นเว็บสล็อตออนไลน์คุณลักษณะที่คุ้นเคยในวงการการศึกษาระดับอุดมศึกษา เมื่อผลกระทบเพิ่มขึ้น ปฏิกิริยาก็เกิดขึ้น โดยเริ่มจากการยึดมั่นอย่างกระตือรือร้นไปจนถึงการต่อต้านแบบเฉยเมยไปจนถึงการวิพากษ์วิจารณ์อย่างตรงไปตรงมาต้องขอบคุณวิธีหลังนี้ ทำให้มีการปรับปรุงวิธีการ – แนวทางและการป้องกันกำลังได้รับการพัฒนา (เช่น หลักการของเบอร์ลิน) และติดตามผล (เช่น กลุ่มผู้เชี่ยวชาญการจัดอันดับระหว่างประเทศ)
ทว่าการวิพากษ์วิจารณ์อย่างรุนแรงเกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงที่ว่า
โดยคำจำกัดความ การจัดอันดับเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่สถาบันแต่ละแห่งเท่านั้น – มหาวิทยาลัยระดับโลก – ซึ่งพบได้เฉพาะในกลุ่มประเทศเล็กๆ เท่านั้น
ดังนั้นการจัดอันดับมหาวิทยาลัยจึงละเลยสถาบันส่วนใหญ่ทั่วโลกที่ไม่สามารถแข่งขันในสนามแข่งขันเดียวกันกับมหาวิทยาลัยระดับโลกได้ ในทางกลับกัน ผู้กำหนดนโยบายมักจะจัดลำดับความสำคัญของสถาบันจำนวนน้อยเพื่อปรับปรุงตำแหน่งของประเทศของตนในการจัดอันดับ ซึ่งมักจะต้องเสียค่าเล่าเรียนให้กับสถาบันอุดมศึกษาที่เหลือ
เพื่อตอบโต้ผลกระทบที่ไม่คาดคิดและวิปริตเหล่านี้ จึงมีความพยายามในการวัด จัดอันดับ และเปรียบเทียบระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของชาติมากกว่าสถาบันแต่ละแห่ง หากต้องการทราบว่าความพยายามเหล่านี้ประสบความสำเร็จหรือไม่ บทความนี้จะเปรียบเทียบผลลัพธ์กับผลลัพธ์ที่ได้จากการจัดอันดับมหาวิทยาลัย
การเลือกและเปรียบเทียบอันดับ
ขั้นแรกในการเปรียบเทียบ จำเป็นต้องเลือกการจัดอันดับมหาวิทยาลัยและการจัดอันดับระบบ การจัดอันดับทางวิชาการของมหาวิทยาลัยโลก ซึ่งปกติจะเรียกว่าการจัดอันดับเซี่ยงไฮ้ และการจัดอันดับTimes Higher Educationและ QS นั้นได้รับการคัดเลือกให้เป็นตารางลีกที่ได้รับความนิยมและเป็นที่ยอมรับมากที่สุด เนื่องจากแง่มุมที่เป็นนวัตกรรมใหม่ การจัดอันดับ Webometrics จึงถูกเพิ่มเข้าไปใน ‘บิ๊กทรี’
ในแง่ของการจัดอันดับระบบ ตัวเลือกนั้นมีจำกัด และ Universitas 21 – หรือ U21 ที่นำโดย University of Melbourne ในออสเตรเลีย – โดดเด่นในฐานะตัวเลือกที่ชัดเจน โดยปัจจุบันไม่มีคู่แข่งที่แท้จริง แม้ว่างานก่อนหน้านี้ได้สำรวจวิธีการต่างๆ ประเมินระบบทั้งหมด
U21 ใช้ 22 มาตรการ – ‘แอตทริบิวต์ที่พึงประสงค์
– จัดกลุ่มเป็นสี่หมวดหมู่หรือโมดูล: ทรัพยากร สภาพแวดล้อม การเชื่อมต่อ และเอาต์พุตที่ถ่วงน้ำหนักตามลำดับ (25%, 20%, 15% และ 40%)
การวัดผลส่วนใหญ่มาจากแหล่งข้อมูลทั่วไปและสามารถตรวจสอบได้ เช่น OECD, University Information Systems และ SCImago data เป็นต้น และให้มุมมองที่ครอบคลุมถึงแง่มุมที่สำคัญที่สุดของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา
สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือการรวมอัตราการว่างงานของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยไว้เพื่อสะท้อนถึงประสิทธิภาพภายนอก แม้ว่ามาตรการดังกล่าวจะต้องมีการปรับจูนบ้างก็ตามเว็บสล็อต
